抄録
本稿の目的は,社会的ニーズに応える近未来の算数・数学科教育課程の一試案としての方向性を示すことである。算数・数学科に関する教育課程として,(a)内容に関する教育課程,(b)数学的な考え方に関する教育課程,（c）評価に関する教育課程に区別する。(a)内容に関する教育課程として,小学校算数科の領域は,①数と計算,②量と測定,③図形,④資料の整理,⑤算数的探究活動の5つとする。中学校数学科の・領域は,①数と式,②図形,③確率・統計,④数学的探究活動の4つとする。(b)数学的な考え方に関する教育課程として,小学校算数科及び中学校数学科として,数学的な考え方に関する領域は,①数学的な考え方,②算数・数学的コミュニケーション,③数学的推論の3つとする。
