2G2-E4 中学理科における批判的科学リテラシーの育成に関する授業実践研究(科学的学力,一般研究発表,転換期の科学教育)

抄録

現実社会では、複数の解決方法があり単純に解決できない課題が多い。理科教育においても、このような複数の解決方法のある課題解決を繰り返す活動を通して、批判的科学リテラシーを育成できると考える。本研究では、中学校の選択理科において、「トレードオフ」をテーマとして授業実践を行った。生徒はプレテストに比べて、ポストテストでは論理的で説得力のある意見を書けるようになった。