1B2-G4 学校数学における説明・証明研究の枠組みへの示唆(学校教育における説明・証明研究の展望,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究は,2つの観点(児童・生徒に求める説明内容,及び小・中・高等学校での「証明」指導の一貫性)着目し,我が国における説明・証明研究の今後の取り組みに対する方向性を検討した。その結果,説明・証明研究の枠組みについての示唆が得られた。