3B1-B4 『学び合い』における逸脱を抑制する環境に関する研究(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究では,学習のすべてを学習者に任せた『学び合い』の授業を可能にするための,学習者による逸脱を抑制する環境作りについて明らかにすることを目的とし,小学校第6学年の学級において,国語,理科の授業を約3ヶ月間調査した.発話を分析した結果,「学級のみんなが」という意識を高めることにより,一部の学習者が中心的に方向修正を促す役割を担うとともに,学級の多くの学習者が方向修正を促す役割を担うようになり,自律的に逸脱を抑制する環境が作られていくことが明らかになった.