3B1-B3 『学び合い』の自己評価の進展に関する一考察(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究は、西川純らが明らかにしてきた『学び合い』の成果をもとにして、小学校理科の授業で『学び合い』を1年間実践し、その中で子どもたちが、どのような自己評価を進めてきたのかを学習カードの記述から考察したものである.その結果、子どもたちは、『学び合い』の中で、自己評価・相互評価を行い、自らの学習を向上させてきたことが明らかになった.