3B1-B6 『学び合い』における自己評価が学習者に与える効果 : 中学校理科の授業実践から(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

日本科学教育学会年会論文集

Online ISSN : 2433-2925
Print ISSN : 2186-3628
ISSN-L : 0913-4476

セッションID: 3B1-B6

DOI https://doi.org/10.14935/jssep.32.0_359

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発表

3B1-B6 『学び合い』における自己評価が学習者に与える効果 : 中学校理科の授業実践から(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

中井弘子, 西川純

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キーワード: 『学び合い』, 中学理科, 自己評価

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抄録

本研究は,中学理科において学習者による自己評価を含んだ『学び合い』の授業を実践し,発話記録などからその効果について分析・考察を行った.『学び合い』の授業は学習者同士の相互作用を重視するため,多くの他者評価を含んだ自己評価を位置づけることができる.その結果,学習者の学習に対する意識に変容が見られた.

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