3B1-B7 創造的問題解決を可能とする中学校理科の授業デザインと評価 : 発散的思考を中心に(科学教育における学校現場での『学び合い』研究の最前線,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究は,中学校理科学習において,創造的問題解決法Creative Problem Solving(略称CPS)を応用し,課題・仮説作り,検証法の検討などの場面で,思考の発散と収束を繰り返して問題解決を繰り返す授業を行った。その結果,学習者の創造性態度テストが向上した。グループ内では,学習者相互によるコミュニケーションの質が影響を与えていた。