1G1-B5 理科授業で学習困難や才能を示す児童生徒への特別支援の方策に関する研究(3) : 理科2E傾向のある児童の理科学習や学習全般の状況(教育実践・科学授業開発(1),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究では,LD/ADHD/高機能自閉傾向のある小学3年から小学6年の児童で,隅田・松村(2007)で抽出された科学者型の才能スタイルを示した児童4名を対象に,理科担当教諭や学級担当教諭に対して,個別のエピソードや特筆点,児童の詳細な行動特徴についてインタビュー調査を行い,理科で学習困難や才能を示す児童を伸長するための授業開発に対して,8つの提案を行った。