抄録
本研究の目的は,イギリスの後期中等教育(A-レベル)における化学教育の特徴を明らかにすることである。その事例研究として,Salters Advanced Chemistry(以下,SACとする)を分析した。研究では,文献研究を基盤とした理論的研究を中心に行い,さらにイギリスにおけるインタビュー調査も行った。その結果,文脈に基づいたアプローチ(context-based approach)を導入することにより,生徒の学習に対する意欲が向上し,A-レベル化学におけるSAC履修者の占める割合の増加が見られることが明らかとなった。
