2A1-G2 日本の中学校数学科授業の分析 : 「気づき」を促す指導(数学授業を科学する:日本の授業における固有性は何か,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

抄録

本研究は,授業の国際比較研究の一環としてなされた。日本の中学校2学年1クラスにおける一連の数学科授業のビデオ記録を分析した。そこでは教師が頻繁に生徒たちに「気づき」を促す行為が際立っていた。本稿では,ビデオ記録冒頭のエピソードを詳細に分析し,様々な数学的活動の側面について「気づき」を促す場面がみられることを指摘した。