科学的リテラシーの育成カリキュラムに関する実践的研究

～中学校における放射線教育を通して～

抄録

本研究では，福島県が中学３年生に対して行った「放射線などに関するアンケート」と同様のものを使用し，本校生徒の「放射線に対する知識と意識調査」を行った。その結果，放射線に対する正しい知識を身につけさせる要素として，①中立な立場とは何か，②確かな事実を知るとは何か，③活用するとは何か，ということが考えられ，その中で「確かな事実」を伝えることが必要であることが明らかとなった。それと同時に「知らないこと」や「遠いこと」が学びに大きな影響を与えることが明らかとなった。