聴いて理解することが苦手な子供にとっての問いを問うことの困難性についての考察

抄録

問いを持ちそれを問うことは，学ぶための前提条件であるという．本稿では，聴いて理解することが苦手な子供にとって問いを問うことの困難性について言及する．結果として，聴いて理解することが苦手な子供にとって問いを問うことが難しいのは，聴覚的情報の一過性により必要な情報の一部が抜け落ちて理解の遅れが発生する可能性があるからである．その際，同時処理によってそれを補填しなければならなくなる．つまり，既に示された視覚的情報の全体像から関係性を把握することでそれを補填しようとする．その結果として，暗記というパターンになることもある．聴いて理解することが苦手な子供にとって問いを問うことの限界性は，同時処理による補填ができないときに発生するのである．