大学生・大学院生のSTEMの関係性の認識に関する研究

抄録

本研究では，大学生・大学院生計21名を対象として，「科学」「テクノロジー」「数学」に関する2種類のコンセプトマップを作成させ，彼らが持つSTEMの認識（STEM内部の関係性の認識および文系学問分野との関係性の認識）について調査した．その結果，STEM間には強い関係性が想定される傾向があることが示唆された．具体的には，１）科学が数学を利用し，数学が計算やシミュレーションにより科学をサポートするという関係性，２）数学の計算のためにテクノロジーを用い，テクノロジーでは数学を言語として用いるという関係性，３）テクノロジーが実験・観察方法の向上という形で科学に寄与する一方，科学はテクノロジーに理論を提供する，といった関係性が認識されていた．また，文系分野の中で経済学と教育学はSTEMと関係性の認識が強い一方，文学や法学に関しては相対的にSTEMとの関係性の認識が弱い傾向が明らかとなった．