イギリスにおけるSTEM教育に関する動向調査

学習評価や教員支援のあり方に焦点を当てて

抄録

イギリスにおけるSTEM教育の歴史的展開を紐解けば，黎明期から４領域全てに重点が置かれていたわけではなく，科学と数学の2つの領域に主軸が置かれてきた経緯があるものの，近年は技術やエンジニアリングとの連携の重要性も指摘され始めている．そのような背景を踏まえ，本研究はイギリスのSTEM教育における動向について学習評価や教員支援の側面から明らかにしていくことを目的とした．イギリス国内の文献・資料を基に学校教育から教員支援にわたり調査・分析を行った結果，イギリスではSTEAM等の教科等横断的な学習活動を奨励する一方で，評価は内容の系統性が確立された「教科・科目」に基づいて行う現実的な評価運営方式が明らかとなった．また，イギリスにおけるSTEM教育プラットフォームはSTEM教材リソースの提供や生徒のキャリアサポートだけでなく，STEM学習を展開する教員研修にも重点が置かれていることも明らかとなった．