オーストラリアにおけるSTEM教育に関する動向調査

学習評価と教員支援についての数学教育の視点からの示唆

抄録

本稿では，オーストラリアにおけるSTEM教育に関する学習評価と教員支援の取り組みについて報告し，数学教育の視点から，わが国におけるSTEAM等の教科等横断的な学習に関する評価や教員支援について3つの示唆を得た：①各教科等を横断する重要なアイディアの視座から，算数・数学科の目標である「数学的な見方・考え方」と，「理科の見方・考え方」や「技術の見方・考え方」との繋がりを見いだすこと，②STEM/STEAM教育において数学の役割を顕在化し，各教科等における資質・能力を相乗的に育成し，それらを評価するための1つの視座として，「データモデリング」に着目すること，③STEM/STEAMのオンライン教材と，関連教科等における資質・能力や学習内容との対応関係を明示すること．