スマートフォンから科学を学ぶ学習効果―「科学と人間生活｣の授業で関心・意欲を高める授業モデルの提案―

―「科学と人間生活｣の授業で関心・意欲を高める授業モデルの提案―

抄録

高校理科科目「科学と人間生活」は，多くの高校で開講されているにもかかわらず，教材開発や学習方法に関する研究はほとんど報告されていない．この現状に対して著者らは，学びの主体である生徒からの視点で授業モデルを構築するために，この科目を受講する生徒に意識調査を実施した．その結果，「理科が好き」を選んだ生徒らに，その理由を質問したところ，「興味・関心があるから」を選択した生徒が最も多かった．また，興味を持って学習できる授業形態を質問したところ，「スマートフォン(以下スマホ)を使った授業」，次に「実験・観察の授業」を選択した生徒が多かった．そこで，生徒の科学への興味・関心や学習意欲を高めるために，スマホを使い実験・観察を取り入れた授業開発に取り組むことにした．発表では，意識調査結果の報告と，スマホの教材としての可能性について述べる．