データモデリングプロセスとデザインプロセスを組み合わせたSTEM/STEAM教育

教員養成の取組み

抄録

本研究では，数学（M）やエンジニアリング（E）の特徴や意義を顕在化するSTEM教育（STEAM教育を含む）を志向して，データモデリングプロセスとデザインプロセスを組み合わせたSTEM活動を，教員養成大学生を対象に設計・実践し，取組みを分析した．その結果，大学生の取組みの中に，双方のプロセスの統合やSTEAMの内容の統合がみられた．その一方で，STEM教師教育の課題として，STEM統合の質，教員養成段階におけるSTEM教師教育のカリキュラムの開発，他のSTEM教科・領域の人材との協働の必要性の3点が挙げられた．