教師の資質向上がいわれる中,現場教師は,自主的に授業力向上の取り組みを進めている。科学教育研究協議会は,2003年度から授業運営力をつけるための講座を開くようになった。また,「新しい科学の教育フォーラム」と「NPO法人理科カリキュラムを考える会」は,2005年に「理科の授業づくり大会」を開催した。さらに地域の教員サークルでも授業力向上のための活動をしている。以上の事例から,授業力があるといわれる教師の授業に対する考えやスキルを整理すること,参加者の感想などから今後の研修のあり方を考えていくことが必要性であると考える。
