読解力の育成を図る授業モデルのデザイン : 学校,大学,教育センターのコラボレーションから生み出されたもの

抄録

宮崎県の中学生の理科に関する問題点を分析したところ,科学的思考を伴う文章記述の問題の正答率が低いことが明らかになった。そこで,文章記述の能力を高めるために,読解力の育成を図る授業を5つの方略をもとにデザインし,教員研修の一貫として行ったところ,参観授業を実施により,授業デザインの有効性や授業における実施意欲に関して,授業参観の前後で参加教諭のとらえが変化したことがわかった。