中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(9)

抄録

本研究は,日本の中学生の理科の論述学力を伸ばす指導法や評価法の改善のための基礎的資料を得ることを意図した研究である。これまで,TIMSSの理科の論述課題の誤答に注目し,その誤答の理由や課題に対する別のアイデアについて聞き取り調査を行い,生徒のもつ科学的な概念や論述の傾向について分析を行ってきた。これらの結果と中学校の授業のプロトコル分析から論述学力が身に付かない原因を探るとともに論述学力を身につけさせる手法の提案を行う。