日本科学教育学会研究会研究報告

表紙・目次

表紙

原稿種別: 表紙
2006 年21 巻2 号 p. Cover1-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_Cover1

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (13K)
平成18年度日本科学教育学会第2回研究会(科学教育ICT研究部会) 日本科学教育学会九州沖縄支部大会プログラム

原稿種別: 付録等
2006 年21 巻2 号 p. App1-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_App1

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (130K)
正誤表

原稿種別: 文献目録等
2006 年21 巻2 号 p. Misc1-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_Misc1

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (18K)

研究発表

ブログを活用したテフラの協同観察学習プロジェクト : 神戸大学発達科学部附属住吉中学校における実践

大黒孝文, 上田浩司, 久保和弘, 稲垣成哲, 中山迅

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 1-4
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_1

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

本プロジェクトは,2005年度に実施された,テフラ観察ブログシステムの試験的な運用を,本格的に協同的な学習実践に結びつけ,そこに研究者のアウトリーチ活動を取り入れることを目的とした研究である.参加する実践校は,宮崎県2校,愛媛県1校,そして兵庫県の本校である.この4校間で中学生がテフラの採取・観察を研究者の協力を得ながら実施し,そこで得た知識の情報交流を行うことで,テフラに関する知識理解を深めようとするものである.

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (1028K)
インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習 : 宮崎県高原町における実践

里岡亜紀, 中山迅, 山口悦司

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 5-8
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_5

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

我々は,身近な自然としてのテフラ(火山砕屑物)について中学生が科学者の支援を受けながら行う協同学習のモデルを開発する研究に着手した。今回の実践では,科学者のアウトリーチ活動により,中学生の火山灰研究が科学的な手法を用いながら発展した事例を報告する。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (1182K)
ブログを活用した協同観察学習プロジェクト : 宮崎大学教育文化学部附属中学校における実践

福松真一, 中山迅, 宇田津徹朗

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 9-12
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_9

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

宮崎県と兵庫県のアカホヤテフラを分析し,鉱物の違いや粒径の違いから噴出源からの距離について考察をする中学生の協同学習を実施した。ブログを通じて,3校の生徒同士で意見の交換をしたり,研究者の意見を聞いたりすることで,テフラに関わる内容を学習された。それについて報告する。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (893K)
インターネットを用いた中学生のテフラに関する協同学習 : 研究者のアウトリーチ活動の概要と生徒の評価

中山迅, 宇田津徹朗, 稲垣成哲, 高橋治郎, 山口悦司, 里岡亜紀, 大黒孝文, 福松東一, 都築章子, 松前隆志

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 13-18
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_13

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

研究者が参加してインターネット上で中学生が行うテフラに関する学校間協同学習を計画し,2006年度に実施中である。この企画では,鹿児島県南部の海中にある鬼界カルデラから噴出したアカホヤ・テフラを宮崎県の2校,兵庫県神戸市の1校,愛媛県松山市の1校の中学生が,選択教科理科の学習として観察する計画が予定されている。本報告では,研究者が行ったアウトリーチ活動の概要と,現時点における生徒の評価の一部を報告する。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (2057K)
小学生を対象にした河口干潟の保全と治水に関する総合的な学習カリキュラムの開発(その1)

東徹哉, 牧野治敏

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 19-24
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_19

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

本研究は,河口干潟の保全と治水をめぐる総合的な学習におけるカリキュラム開発のための教材開発と教育実践を通した実証的な研究である。小学生が,地域の一員として地域住民や各専門家と協働し,地域の抱える社会的問題の解決について考える学習の展開を計画し,実施した。また,地域住民等や各専門家と協働した学習への評価を行うための視点を設定し,学習前のプレテストを検討した。保全と治水は,互いに反するものではなく,共存し得るものとして捉え,環境保全を考慮した開発が可能であり,かつ,重要であるという考え方を学ぶ総合的な学習カリキュラムの開発を報告する。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (922K)
反復再生可能描画システムPolkaを用いた概念変化と振り返りの支援 : 小学校4年生「電気のはたらき」の事例

中西英, 中山迅

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 25-28
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_25

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

小学校4学年の単元「電気のはたらき」において,反復再生可能描画システムPolka (Process Observable Learning system for Knowledge Acquisition)を活用した授業を実施した。Polkaが対話や概念変化や振り返りをいかに支援できるのか明らかにすることによってPolkaの「しおり」機能の学習過程への効果的な位置づけを検討していく。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (625K)
反復再生可能型描画システムPolkaを利用した理科の授業(3) : 小学校6年生「電磁石のはたらき」の事例

岩切信二郎, 中山迅

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 29-34
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_29

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

本研究では,反復再生が可能な反復再生可能型描画ソフトを小学6年生の「電磁石のはたらき」の授業に導入した。反復再生機能によって,教師が児童の概念変容や思考の流れを時系列で把握したり,児童がアニメーション的に自分の考えを伝え合ったりすることができる。今回の研究では,再生機能により自分の描いた絵のふりかえりを行ったり,自他の考えを伝え合ったりしながら,科学的な考えをつくりだすことができる。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (1168K)
中学校での体細胞分裂の観察における問題点 : 生徒の「観察」結果に見られる理論負荷性

中武享弘, 中山迅

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 35-40
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_35

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

「体細胞分裂の観察」は,中学校生物の観察,実験の中でも,「最もやりにくい」ものであり,分裂像が確認できる生徒は極めて少ない。そこで,独自に体細胞分裂の観察方法を見つけだし,授業で実践した。しかしながら,実際に顕微鏡に鮮明な分裂像が映っているのにもかかわらず,分裂像を観察できた生徒は少数であった。その問題点について研究を行った。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (1153K)
読解力の育成を図る授業モデルのデザイン : 学校,大学,教育センターのコラボレーションから生み出されたもの

日高俊一郎, 隈元修一

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 41-46
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_41

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

宮崎県の中学生の理科に関する問題点を分析したところ,科学的思考を伴う文章記述の問題の正答率が低いことが明らかになった。そこで,文章記述の能力を高めるために,読解力の育成を図る授業を5つの方略をもとにデザインし,教員研修の一貫として行ったところ,参観授業を実施により,授業デザインの有効性や授業における実施意欲に関して,授業参観の前後で参加教諭のとらえが変化したことがわかった。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (780K)
中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(9)

隈元修一, 福松東一, 中山迅, 猿田祐嗣

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 47-50
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_47

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

本研究は,日本の中学生の理科の論述学力を伸ばす指導法や評価法の改善のための基礎的資料を得ることを意図した研究である。これまで,TIMSSの理科の論述課題の誤答に注目し,その誤答の理由や課題に対する別のアイデアについて聞き取り調査を行い,生徒のもつ科学的な概念や論述の傾向について分析を行ってきた。これらの結果と中学校の授業のプロトコル分析から論述学力が身に付かない原因を探るとともに論述学力を身につけさせる手法の提案を行う。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (825K)
SPPによる物理と数学が連携した授業の提供 : 物理+数学=楽しく探究できる科学実験

土田理, 西雄高, 佐伯昭彦, 森本明

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 51-56
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_51

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

平成17年度SPP(サイエンス・パートナーシップ・プログラム)による高大連携講座として,身近に見られる物理現象をセンサーとグラフ電卓を用いて測定し探究する実験活動を工業高等学校の生徒を対象に行った。この中では,全4回の実験を中心とした講義を通して自然現象を定量的に見る方法とその意義を体験的に学習すると同時に,日常的に使える数学の会得をめざした。毎回の講座後に行われたアンケート結果から,理科に対して敬遠感を抱いていた生徒の意識が改善され,理科と数学に対する有用感が培われたことが確認された。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (1355K)
協同学習の理論と方法を習得するための教師教育プログラム : ワークシートによる効果的な研修の提案

竹中真希子, 大黒孝文, 上田浩司, 牧野治敏, 東徹哉

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 57-60
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_57

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

本研究では,筆者らが開発してきている協同学習の理論と方法を習得するための教師教育プログラムについて,教員志望学生を対象とした評価を行ったので,その結果を報告する.また,教員研修を効果的に実施するための方略として,プログラム内容に即した研修用ワークシートの利用について提案する.

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (846K)
対象・他者・自分自身とのかかわりを深め,科学的な見方・考え方を高める理科学習指導

椎窓敏広

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 61-66
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_61

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

現在の我が国の関心事の一つとして,教育問題があげられる。小学校理科における学力として,体験不足や科学的な思考の低下は深刻な課題となっている。本研究においては,小学校理科において,子どもの見方・考え方をいかに科学的なものに近づけることができるか,その学習指導に焦点をおいた。特に学習する自然事象といった対象・他者・自分自身とのかかわりを深めるための単元構成や学習活動の工夫によって,子どもたちの見方・考え方がどのように変容するか,授業実践を通して分析していく。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (983K)
ネットワークを活用した学校と科学系博物館との連携

村橋正実, 宮脇亮介

原稿種別: 本文
2006 年21 巻2 号 p. 67-70
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_67

研究報告書・技術報告書フリー

抄録を表示する抄録を非表示にする

学校と科学系博物館との連携が児童の科学離れを阻止するために有効なものと考える博物館関係者・教員は少なくない。昨今,学校と科学系博物館との連携実践は全国各地で増えつつある。しかし,膨大な博物館資源を教材化する時間的余裕が教員にはないのが現状である。本研究では,博学連携のあり方を考察し,それを連携させるITネットワーク(TV会議システム,校内イントラネット)の活用が不可欠であることの重要性について提案する。特に,学校と児童の興味・関心を高める豊富な学習資源を持つ科学系博物館とが連携する授業をどのようにコーディネートし,学習過程を構築するべきか。その経緯について具体的事例を簡潔に示しながら述べていきたい。

抄録全体を表示

PDF形式でダウンロード (726K)

平成18年度科学教育学会研究会運営委員

原稿種別: 付録等
2006 年21 巻2 号 p. App2-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_App2

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (102K)
日本科学教育学会研究会事務局

原稿種別: 付録等
2006 年21 巻2 号 p. App3-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_App3

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (102K)
奥付

原稿種別: 付録等
2006 年21 巻2 号 p. App4-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_App4

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (102K)
裏表紙

原稿種別: 表紙
2006 年21 巻2 号 p. Cover2-
発行日: 2006/11/25
公開日: 2017/11/17

DOIhttps://doi.org/10.14935/jsser.21.2_Cover2

研究報告書・技術報告書フリー

PDF形式でダウンロード (6K)

J-STAGEへの登録はこちら（無料）