中学校理科教科書に掲載された観察・実験等の問いの類型化とその探究的特徴

抄録

本研究は，理科における探究能力育成を目指して，Process skills をもとに新しく設定した 31 項目の「探究の技能」の観点で類型化した観察・実験等の特徴と，授業における問いかけとの間に関連性が認められるかどうかについて検討を行った。その結果，各類型の観察・実験等における探究的な特徴と，授業における問いかけとには強い関連性が認められた。