十日町市立十日町中学校
国立教育政策研究所
上越教育大学大学院
2012 年 27 巻 6 号 p. 51-56
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本研究では,小学校理科教科書に掲載されている観察・実験等に関わる問いかけ方と,Process skills をもとに新しく設定した 31 項目の「探究の技能」の観点で類型化した観察・実験の探究的な特徴との間に関連性が認められるかどうかについて検討することを目的とした。その結果,各類型の観察・実験等における探究的な活動と,問いとの間には強い関連性が認められた。
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