筆者らは，旭山動物園のアザラシ展示を事例として，「形態と機能を関連づける」観察支援のために開発した紙芝居の有効性を明らかにするために，ワークショップを実施した．ワークショップでは，紙芝居と，紙芝居を縮小した観察カードを併用し，子どもにアザラシを観察させた．本稿では，9 名の子どもを対象として，観察行動における観察カードの利用の有無と，利用方法を明らかにし，観察カードの有効性を検討した．その結果，27 件中 24 件の観察行動で観察カードが利用されていた．また，観察カードの代表的な利用方法として，観察中にアザラシの形態と機能に関する観察の視点を持つ「見比べ」が確認された．その他に，観察項目を確認する「思い出し」，観察した内容を他者へ伝える「提示」，他者の観察内容を知る「参考」があった．これらのことから，観察カードは形態と機能の観察支援に有効であることが分かった．
