ドイツ教育スタンダード・物理における課題事例の特質とその試行

抄録

ドイツにおけるコンピテンシー指向の教育スタンダード・物理の課題事例を文献により分析し，一部の授業実践を試み，その特質と日本の物理教育現場への示唆を得ることを目的とした。課題事例は，生徒の生活体験に即し興味・関心を高める形態で，物理のコンピテンシー領域を具現化していた。ただ，課題事例で対応するスタンダードの種類及びレベルの分布に偏りがあり詳細な対応がなかった。また，課題事例を基にした授業実践を行った結果，それぞれのスタンダードに関し上昇したが，日本で馴染みがない「評価」の指導に問題があった。