島根大学教育学部
島根大学学術研究院教育学系
2020 年 35 巻 3 号 p. 15-20
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近年，学習成果の評価にエンゲージメントやラーニングエクスペリエンス（LX）が重要であるとされている．本研究では，数学の学習に対するLXの測定方法を提案し，31名の高校生を対象に，数学的モデリングに関するある数学授業実践を，同期型オンラインで実施した際に，その指導がLXに与える影響を測定することを事例として，本研究で提案するLXの測定方法でどのような分析が可能かを検討した．
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