抄録
近年の山積する学校現場における課題解決のために，2008年よりスクールソーシャルワーカー（ワーカー）調査研究事業が開始された．その際，学校現場で「異職種」がよりスムーズに活動するための条件を検討するために，「教員文化」をキーワードに先行事例としてスクールカウンセラー（ＳＣ）事業補助を概銀した．ＳＣが学校現場に導入されて14年経過するなかで，ＳＣや現場の教員の声からは，お互いの専門性や価値観などの相違による軋礫がみられ，まずは両者間のラポール形成が重要であることが示唆された．ワーカーについてもＳＣ導入と似たような状況が予想されることから，ワーカーがよりスムーズに活動していくために学校の特性や「教員文化」といわれる教員の特徴を，事前に理解・学習しておくことや，そのような資質を高める養成課程の考案・開発が求められること，さらにワーカーの処遇改善の必要性などについても考察した．
