抄録
老年看護学演習における視聴覚教材活用の効果について明らかにすることを目的とし，A大学看護学科2年生65名の課題レポートの自由記述内容から分析を行った．その結果，模擬患者とのコミュニケーション場面の視聴覚教材を視聴することにより，活字では表現が困難な模擬患者や看護学生の表情，お互いの言葉と言葉の間を視覚的に捉えることができ，言語以外に対象が発するメッセージを表情や反応から読み取ることができたことを表すカテゴリーが見いだされた．このことから老年看護学演習においての視聴覚教材の活用は生活機能障害を持つ高齢者などの心理に対する理解を深める効果があることが示唆された．
