静岡大学STEAM教育研究所
2021 年 69 巻 8 号 p. 316-319
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STEM/STEAM教育の基本的な考え方を理解するために,米国のSTEM教育の変遷の概略と21世紀型資質・能力をどのように捉えたか,特に,どのように工学的思考を科学教育の中に埋め込むこととなっていったのかを追求した。それらの最近のSTEM教育の理論と実践を大まかに捉えながら,日本の状況を踏まえ,今後の提案を行った。
化学教育シンポジウム
化学教育
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