初めての病院見学実習前の学生を対象とした e-learning教材の活用と学習効果

抄録

今回，「初めての病院見学実習」に関する事前学習を行うためのコンピュータシュミレーション教材（以下e-learning教材とする）を作成し，その教材を学生に評価させ，その有用性を検討し，教材改善を図ることとした．対 象は，九州歯科大学歯学部口腔保健学科1年生25名とし，e-learning教材実施前および実施後に学生に対する質問紙調 査を行った．その結果，初めての病院見学実習を行うことについて，学生の64.0％が不安を「（やや）感じる」と回答 した．e-learning教材を実施することで，病院見学実習を行う学生の80.0％が，不安が「（やや）軽減した」と回答した． 初めての病院見学実習に必要な知識について4段階評定尺度で教材実施前後の理解度を比較したところ，「適切な身な り」は教材実施前では，2.92であったが，実施後は3.36に増加した．「患者や家族への対応」は教材実施前では，2.52 であったが，実施後は3.24に増加した．「適切な行動」は教材実施前では，2.92であったが，実施後は3.36に増加した． 「初めての病院見学実習に必要な知識」は教材実施前では，1.96であったが，3.24に増加した．病院見学実習や多職 種連携についてのイメージは，e-learning教材実施前と比較して，実施後は具体的になった．また，実施前より実施 後の方が「病院見学実習において必要な知識及び態度」を得やすくなることも明らかとなった．以上より，さらに， 実際の臨床現場を想定としたe-learning教材を提供することは，学生にとって有用であることが示唆された．