学校でのヘルスリテラシー育成の意義，方策，課題

抄録

学校健康教育においてもヘルスリテラシー（以下HL）の育成が求められている．本稿では，学校健康教育においてHLを育成することの意義，方策，課題を明らかにすることを目的とした．HLは「健康情報を入手し，理解し，評価し，活用するための知識・意欲・能力」と捉え，健康情報にサービスを含むものとした．分析資料は，日本のHLの定義，内容，育成に関する論文・著書，海外のHL育成のレビュー論文から選択し，米国健康教育基準National Health Education Standards（以下NHES），同基準に対応した米国の中高生用プログラムを参照した．日本の学校健康教育では「保健の授業」の目標，内容を中心に分析し，中高の学習指導要領解説保健体育編等のHL関連内容とNHES等との比較も行った．その結果，保健の授業では課題解決的な学習の重視が確認できた．また，課題発見から解決までの過程と，情報収集から活用までのHLの過程の間に共通性が認められた．したがって，今後，課題解決的学習やHL育成が強く求められると推測された．ただし，課題解決的学習については，学習指導要領解説，実践とも，解決の過程における具体的方策の記述が不十分と判断された．また，その改善には，HLの過程での具体的方策，国外のスキルベースの健康教育の学習過程が参考になり，学習方法として参加型学習の充実が必要と判断された．