情報教育を学習する学習者のICTに対する意識構造の分析

抄録

本研究は，情報教育を学習する生徒のコンピュータに対する自己効力（Computer Self-Efficacy（CSE））に着目して，情報通信技術（Information & Communication Technology（ICT））に対する意識を捉えることを目的としたものである。ICTに対する意識を測定するため，先行研究で成人向けに用いられたCSEに関連する調査項目を収集して作成した調査票で調査を行ない，項目分析の結果残された31項目に対して因子分析を行なった。その結果，「初歩的CSE」，「発展的CSE」，「ICT不安」及び「ICT態度」の四つの因子が抽出された。また，これらの因子をもとに，学習者の意識構造のモデル化を行ない，因子相互の影響についての分析を行なった結果，「CSE」が「ICT不安」を減少させ，「ICT不安」の減少が「ICTへの積極的態度」を促進させる構造を持つことがわかった。