東京農工大学工学部応用物理教室
1995 年 64 巻 3 号 p. 263-265
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大学における理工学教育を,その文化的生活の基礎となる母国語の習得における考え方との関連で論じた.教師と学生両者の生きた原体験に基づく生き生きとした教育は,広範な専門分野で生き生きと会話ができ,創造活動に参加できる標準語ともいえる科学的物の考え方の習得を可能にする.
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