日本の小学1年生における単音音読流暢性を就学前に予測可能か？―日本における発達性ディスレクシア早期発見，早期介入のための予備的検討―

抄録

本研究の目的は就学前の直音音読流暢性が，1年12月時点の単音音読流暢性を予測するか検討することである。【方法】就学前2月から追跡している74名（男性40名，女性34名）を分析対象とした。就学前2月に，音韻情報処理機能を測定するため，3-9モーラの非語復唱課題，Rapid Automatized Naming （RAN） 課題（宇野ら，2017），音読流暢性を測定するため，関ら（2016）が作成した直音音読課題を実施した。また就学後12月時点の音読流暢性の指標として，単音音読課題を実施した。【結果】1年12月時点での音読流暢性を就学前に予測可能か検討するため，従属変数を12月時点の単音音読成績，独立変数を就学前2月の直音音読成績，非語復唱正答数，RAN所要時間，月齢とした，重回帰分析（ステップワイズ法）を実施した。単音音読流暢性（1年12月時点）を有意に予測した因子は直音音読流暢性（β＝.667, p＜.001, R2 change＝.579）とRAN（β＝－.198, p＝.021, R2 change＝.03）であった。【考察】就学前の直音音読流暢性が，就学後の単音音読流暢性の強い予測因子であることが示唆された。