他者とのやりとりのあり方は，ペアの相手に対する親密性に加え，ジェンダーの影響も受けると考えられる。そのため，これらの要因がいかにペアのやりとりのあり方に影響を及ぼし，個の知識獲得の程度を異ならせるのか検討した。具体的には，5歳児にペア（ピア）で課題解決させ，その際のやりとりにおいて，どのようなサポートをペアの相手に提供していたのか分析した。その結果，親密性が高いピアの場合は，ジェンダーによってその種類は異なるものの，相手の課題理解を阻害するようなサポートが提供されており，結果として，知識獲得があまり促進されないことが判明した。
