抄録
本研究では，認知機能面が低下している対象者に対して，行動分析学の技法を用いたアプローチで車椅子操作練習を行い，その学習効果とHDS-Rとの関係を検討した．対象者は，身体機能面に問題のない当院入院中の認知機能が低下した患者様11名であった．HDS-Rの平均点は，11.2±5.5点と中等度から重度の認知症を呈していた．車椅子操作は，『①右のブレーキをかける』，『②左のブレーキをかける』，『③右のフットレストを上げる』，『④左のフットレストを上げる』の４項目に細分化した．動作を生起させるプロンプトは，『L1．身体的ガイド＋口頭指示』，『L2．タッピング＋口頭指示』，『L3．口頭指示のみ』の３段階に分け，標的行動が必ず生起されるようにフェイディングしていった．その結果，対象者のHDS-Rの点数とは関係なく，11名中10名が車椅子操作を獲得し，翌日であっても継続して車椅子操作が可能であった．このことから，HDS-Rの点数に関わらず，行動分析学の技法を用いたアプローチによる無誤学習の環境設定をすることで，動作学習が可能であるという事が示唆された．
