〔目的〕臨床実習指導者（指導者）が指導に関して困ったこと（困惑）について客観的に把握することを目的とした．〔対象と方法〕42施設の理学療法士を対象とし，任意に回答要請し，質問紙調査を行った．〔結果〕困惑した内容は，第1位「学生の資質の問題」，第2位「指導に自信がない」，第3位「学生の問題がつかみにくい」であった．また，自由記載より得られた回答はテキストマイニング分析を行った．その結果，上位5番目までの頻出語は，「学生」，「指導」，「レポート」，「わかる」，「実習」であった．さらにレポート指導に関係した特徴的な頻出語との強いつながりや，幾何的図形による単語の関係性を示すことができた．〔結語〕指導者が感じた困惑の把握は，理学療法教育の質の向上に必要であることが示唆された．
