結果の知識(KR:knowledge of results)は学習にとって必要だが，練習中の過剰なKRは想起テストにおけるパフォーマンスの劣化を引き起こす(ガイダンス仮説)。本研究は部分荷重の課題を用いてこのガイダンス仮説の検証を行った。26名の被験者は，練習中に付与するKRの条件によってランダムに2群に分けられ，右下肢で体重の80%を維持する課題を30試行練習した。2群は，毎試行後にKRを与えるI群と全試行の20%(6試行)についてのみランダムにKRを与えるF群である。すべての被験者は練習5分後と1日後にKRなしの想起テストを行った。パフォーマンスの評価はNRMSE(normalized root mean squared error)とCV(coefficient of variation)で行った。結果，NRMSEの練習による減少はみられたが，想起テストで群間に差はなく，ガイダンス仮説は支持されなかった。しかし，CVの練習，想起を通しての群間の差から，KR条件が被験者の方略に影響を与えることが示唆された。
