Abstract
La valeur fondamentale du passe compose n'est pas legitimement reconnue dans l'enseignement du francais. Celui-ci etant le premier temps du passe, sa fonction consiste a exprimer la valeur d'accompli independamment de la notion d'epoque. L'interpretation temporelle du passe compose est aussi predominante dans la grammaire pedagogique du FLE. Du fait de leur orientation methodologique, les methodes basees sur un syllabus notionnelfonctionnel ont notamment tendance a se focaliser sur la fonction de ce temps pour l'expression du passe. Ce qui risque d'entraver une meilleure conceptualisation de ses valeurs. Il est recommande d'integrer la valeur d'accompli du passe compose dans l'enseignement/apprentissage de celui-ci, en cherchant des moyens methodologiques qui permettent de materialiser les differentes valeurs de ce temps.
