Maximiser la motivation des etudiants par un choix adequat des examens(N^o 1 Etudes didactiques)

Abstract

L'enseignement du francais en tant que langue etrangere a l'universite est source de debats particulierement vifs concernant les methodes d'enseignement. En revanche, les methodes d'evaluation ne semblent pas susciter autant d'interet. Partant de ce constat, il peut etre interessant de s'interroger sur la pertinence des methodes d'evaluation et voir s'il serait possible de choisir d'autres formes d'evaluations tout en respectant les objectifs fixes par le cours. En effet, l'evaluation est directement liee au syllabus et au contenu du cours. En outre, elle a un impact direct sur la motivation des apprenants. Dans cet article, nous allons verifier par le biais d'une etude realisee au sein de notre universite, quelle vision des examens ont les etudiants, puis nous tenterons de comprendre quels sont les facteurs influencant le fait d'apprecier ou non un type donne d'evaluation. Enfin, nous tenterons de voir si ces resultats peuvent nous permettre de choisir des methodes d'evaluation plus adequates.