2018 Volume 13 Issue 1-2 Pages 227-240
Dans cet article, nous envisageons un système d’auto-évaluation réalisé par les apprenants sur leur compétence linguistique comme outil pour la motivation. Nous avons demandé aux étudiants de s’auto-évaluer en se basant sur le CEFR-J (Common European Framework of Reference for Languages – Japan), qui a été originellement élaboré pour mieux adapter le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) au contexte d’apprentissage d’une langue étrangère au Japon. La plupart des apprenants japonais sont débutants. Aussi, les niveaux A1 et A2 du CEFR-J contiennent des descripteurs linguistiques plus détaillés. Ceux-ci se présentent sous forme de sous-niveaux, de compétences et de descripteurs précis. Cela permet donc aux étudiants japonais de visualiser leur niveau actuel dans chaque compétence de manière plus concrète. De même, ces descripteurs peuvent être utiles aux apprenants pour établir plus clairement leurs objectifs à atteindre en matière d’apprentissage. Cette auto-évaluation renforce non seulement la motivation chez les apprenants, mais aussi l’autonomie qui rend leur apprentissage plus efficace.
In this article, we consider a self-assessment system about their linguistic competence carried out by Japanese speakers learning French as a motivation tool. We asked learners to self-assess based on the CEFR-J (Common European Framework of Reference for Languages – Japan), which was originally elaborated in order to adapt the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) in the foreign language learning context in Japan. Taking into consideration the fact that most of learners are beginners in Japan, the CEFR-J contains more detailed linguistic criteria in A1 and A2 levels, which allows learners to visualize their actual level in each competence in more practical manner. Also, these descriptors can be useful for learners to establish more clearly in their learning objectives. This self-assessment reinforce not only the learners’ motivation, but also the autonomy which makes their learning more effective.
