Abstract
Notre etude a pour sujet l'appropriation du francais langue etrangere par les apprenants pakistanais plurilingues a l'aide d'un dispositif hybride French online qui articule l'autoapprentissage individuel et l'apprentissage collaboratif en presentiel et en ligne ainsi que des structures de mediation en ligne (tutorat). Notre question de depart est celle-ci : comment le repertoire plurilingue, les diverses experiences d'apprentissage des apprenants et le dispositif multimedia influencent-ils la mise en oeuvre des strategies d'apprentissage chez les apprenants pakistanais plurilingues de l'Allama Iqbal Open University2? Nous avons formule l'hypothese suivante : les langues du repertoire verbal des apprenants, qui disposent de ressources plurilingues servant de relais et d'accrochages (D. Moore, 1993 ; B. Py, 2007), facilitent l'apprentissage de la nouvelle langue, le francais. La conception d'un protocole de recherche en quatre etapes sur une duree de cinq mois a permis une etude longitudinale et un recueil de donnees qualitatives. Nos resultats confirment notre hypothese : on trouve des traces du contact entre les langues du repertoire verbal et la nouvelle langue chez les trois apprenants de l'etude de cas. The present study focuses on the learning of French as a foreign language by Pakistani plurilingual learners through French online, a system based on self-learning, face to face and online collaborative learning as well as online tutoring. How does the plurilingual repertoire, various learning experiences of the learners and the multimedia system influence the learning strategies of the Pakistani learners of Allama Iqbal Open University ? In view of the initial question, the following hypothesis was formulated : the languages of the verbal repertoire of learners due to plurilingual resources serve as a reassuring intermediary and make the learning of the new language easier (D. Moore, 1993 ; B. Py, 2007). A qualitative study confirmed the link between the languages of the learner's repertoire and the new language in the case study of three learners.
