風景構成法の構成型と子どもの発達

抄録

本研究の目的は，風景構成法の構成型の観点から，今日の子どもたちの発達的移行を検討することである。2015～2018年の間に風景構成法を，東海地方の幼稚園児から高校生まで計3,151人（1,566人の少女と1,585人の少年）に実施した。風景構成法のすべての画は，高石の構成型の分類法に，「未分化型」の指標を追加して評価した。分析では8つの構成型と14学年との関係を検討した。結果，現在の子どもの発達の転換点が4つ見出された。それは，アイテムを形作る能力（年長），アイテム間を結びつける能力（小学2～3年），自我意識の能力（小学5年），構成の整合性を改善する能力（中学2年）に関するものである。