中国日语学习者日语学习中情感焦虑因素分析研究

抄録

　本研究以研究中国日语学习者在日语学习中产生情感焦虑倾向、情感焦虑不安发生的可能性以及摸索如何降低情感焦虑的有效方式、方法为目的。通过问卷调查的方式利用统计学手法进行分析。通过SPSS相关性分析和T检验得出以下结果：学习成绩差的学生、对日语学习不感兴趣的学生以及不喜欢老师否定性评价的学生容易出现情感焦虑因素，而且年级高低不同产生的焦虑情况也有所不同。此外，女生比男生更加不喜欢来自于其他学习者的订正以及自我订正。因此，教师应对学生的日语使用情况时应该着重考虑年级因素、性别因素等顾及到学生的情感因素。