Shadowing to Alleviate Listening Anxiety and Facilitate the Development of Bottom-up Skills

抄録

本研究では，シャドーイングを取り入れた指導が，日本人大学生のリスニング不安を軽減させ，ボトムアップスキルを向上させるかを検証した。先行研究からリスニング不安はリスニング力と負の相関にあり，できる限り軽減する必要がある。リスニング不安軽減のために，シャドーイングを導入した指導を約2カ月半の間おこなった。その結果，参加者は統計的に有意な差を持ってリスニング不安を軽減させ，ボトムアップスキルを向上させた。