フローチャート型実験計画表によりクリティカル・シンキングを引き出す

―理科実験授業モデルの提案―

抄録

本研究では，理科学習での実験計画の検討時に，クリティカル・シンキング能力を引き出すために，フローチャート型の実験計画表を作成して，互いに検討しあう活動を取り入れた指導法を考案した。この指導法の効果を検証するために，小学校6年生96名を対象に，「水溶液の性質」の単元で授業実践を行った。実践では，初めに，実験の手順や，実験の安全性，実験器具を明記したフローチャート型実験計画表を作成させ，次に，実験計画をグループで合意形成した後，その妥当性を，他のグループと検討する活動を行った。フローチャート型実験計画表の記述や話し合い時の批判的記述を分析した結果，実験計画力とクリティカル・シンキングが引出されることが見出された。さらに，質問紙分析により，クリティカル・シンキングの態度的側面の向上も見出された。