学校教育と造形美術文化によるソーシャル・キャピタル形成の方法論I

―地域社会の共同性を育む学校美術教育実践の分析枠組み―

抄録

本論文では，地域社会の共同性を育む学校美術教育について，ソーシャル・キャピタル概念を基にその意義を明らかにし，その実践の分析枠組みを構築した。まず，地域共同体が空洞化していく現在の状況を踏まえ，学校教育で造形美術文化によるソーシャル・キャピタル形成の意義を明確化した。そして，地域に根付いた芸術教育による感情を媒介としたコミュニケーションによって想像力から共感能力を育むことで，地域の共同性とソーシャル・キャピタルの形成が可能になるとした。そこでは，美術教員が地域のローカルな価値を探索し，それを造形美術文化として引き受けながら表現－学習主題へ転換し，題材を開発し実践していくことが求められる。最後に，そのような実践知を共有可能にする方法論の体系化に向けて，学校と地域社会のソーシャル・キャピタルの構造と連携における美術教員のリーダーシップの図式を示し，実践事例の分析枠組みを提示した。