子供の身体的発達と造形活動による空間把握の一考察

－小学校 2 年次から中学校 3 年次までの同一学年の授業を通して－

抄録

本稿は，同一学年による小学校2 ， 4 ， 6 年次と，さらに中学校2 ～ 3 年次までの長期に及ぶ造形活動を追い，共通の実践場所（パティオ）に注目して，その空間に関わる彼らの造形活動の変容を跡付けた。特に彼らの造形活動を通した場所・空間への関わり方について比較考察し，その発達段階的な造形的特徴を抽出した。結果として， 2 年の造形遊びでは，周囲とバランスをとる芽生えの段階から， 4 年では自分を取り巻く実用的な空間を協働で生み出し， 6 年ではダイナミックな活動で美的な造形空間につくり変えた。中学校の共同制作では，目的に応じた新しい共有空間を創出した。空間把握において身体的発達に応じた児童・生徒の造形能力の変容過程が確認され，空間に美的に関わる造形能力を育成する教科として，図画工作・美術科の独自な重要性を指摘した。