表現活動に沿った表現主題の変化に影響する因子に関する一考察

－言語化された表現主題の変化と生徒と環境との相互行為に着目した分析を 通して－

抄録

本論は，美術の授業において，生徒の表現主題が変化する際の学びを見取るために，表現過程に沿った表現主題の変化に影響する因子を明らかにすることを目的とする。高校1 年生の授業を混合研究法で分析した結果，表現主題は表現過程で変化し，視覚に関連する語や擬態語が増加する傾向と， 3 つの因子が明らかになった。因子1 ：触れながら表現主題に適した材料を選択する際の相互行為，因子2 ：友達や教師などの他者との共感的な関わりの中で，表現主題を説明する際の相互行為，因子3 ：他者から過去に評価された技法や材料を再活用する際の相互行為。この成果より，表現主題の言語化の有効性が確認でき，さらに，表現主題は，他者や材料などの環境との相互行為によって変化し続けるものであることが明らかになった。