高校美術教育における芸術統合型学習の効果

－生徒への質問紙調査による非実践校との比較－

抄録

本稿は，日本の高校美術教育における芸術統合型学習の効果を，生徒への質問紙調査による非実践校との比較から明らかにした。美術科の学習指導要領で謳われた，造形的要素の活用や自他比較による思考は，実践校と非実践校で差がなかった。それ以外の，文化的要素の活用，美術とその学習への関心や態度，内省的思考，美術の社会的価値づけでは，実践校が非実践校を上回った。よって，美術を通した，あるいはそれについての文化的要素の学習を含む芸術統合型学習は，その要素の活用を促し，かつ，美術とその学習への関心や態度を培う。他方で，非実践校一般にみられる，主に学習指導要領に起因する，他教科への広がりをもたない美術の授業は，時空的に認知が拡大する高校生の知的好奇心あるいは認知的成長への欲求に応えられていない可能性がある。